SEPARAMOS LAS SÍLABAS: CONCIENCIA FONOLÓGICA EN POWER POINT

     Siguiendo con ejercicios de conciencia fonológica, os dejo este Power Point que podéis descargar para separar sílabas.

     Se presenta un dibujo, que el niño deberá separar en sílabas y, debajo al hacer clic, aparece la palabra escrita separando cada sílaba con un guión y el número total de las mismas con las que cuenta la palabra.
Al verse la palabra escrita y separada por sílabas, aunque el niño no sepa leer, puede ir señalando cada sílaba al decirlo (hacer como que lee). Sobre todo las primeras veces o para cerciorarse de si lo ha hecho bien o no, puede serle muy útil.

     Como otras veces, aconsejo que el alumno use los dedos para contar las sílabas, de modo que cada vez que diga una saque un dedo. De esta forma, al terminar de decir la palabra, el niño tendrá en sus manos el número de dedos correspondiente al número de sílabas de dicha palabra. Si esta operación se hace con palmadas como es costumbre, al terminar la palabra es más fácil que el niño no recuerde bien cuántas palmadas ha dado.

a- ba- ni- co

4 sílabas

DESCARGA LA ACTIVIDAD DESDE MI WEB, BÚSCALA CON EL NOMBRE: ¿CUÁNTAS SÍLABAS TIENEN ESTOS DIBUJOS? POWER POINT.

Logopeda en Zaragoza

VOCALES I, O, U : CONCIENCIA FONOLÓGICA EN POWER POINT

     Siguiendo con la actividad que os planteé ayer de trabajar conciencia fonológica en Power Point, hoy os dejo la segunda parte de la actividad para completar las 3 vocales que faltaban. Seguro que os sirve para trabajar con vuestros alumnos o hijos.

     Recordad que el trabajo de conciencia fonológica es una base esencial en el desarrollo del lenguaje escrito. Por ello hay que trabajarla con ahínco en Educación Infantil, aunque a veces ese trabajo queda un poco olvidado o se hace de pasada.

     Igual que en la actividad anterior, los alumnos deberán decidir si un dibujo, empieza o no por la sílaba indicada, siendo esta siempre una vocal.



DESCARGA LA ACTIVIDAD DESDE MI WEB PERSONAL. BÚSCALA CON EL NOMBRE DE: ¿POR QUÉ LETRA EMPIEZA? POWER POINT 2. 

CONCIENCIA FONOLÓGICA SILÁBICA EN POWER POINT

     Os dejo este material para aquellos que necesitéis trabajar conciencia fonológica. Son 4 diapositivas (más las diapositivas explicativas) en las que se presentan varios dibujos. El alumno deberá señalar los que empiezan por la vocal indicada (para este caso trabajo con las vocales "a" y "e").

     Debemos distinguir entre sílaba inicial y letra incial. La dificultad de las diapositivas aumenta: en la primera que se presenta la sílaba inicial coincide con la letra inical; en la segunda, se presentan otros dibujos para despistar que también empiezan por vocal, pero acompañados de una consonante, por lo que en este caso ese dibujo no comienza por la sílaba "a", sino por la letra a.

Veamos este ejemplo:

En el caso de la palabra AJO, la letra inicial es "a", pero coincide con que esa también es la sílaba inicial.








     En la palabra ALGODÓN, la letra inicial es "a", pero no coincide con la sílaba inicial, que sería "al". Si al niño le pedimos que señale los dibujos que comienzan por la sílaba "a", este dibujo no estaría dentro de lo que le pedimos, por lo que debería descartarlo.





ENCONTRARÁS LA ACTIVIDAD PINCHANDO AQUÍ. ESTÁ COLGADA EN MI WEB PERSONAL. BÚSCALA EN EL APARTADO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA SILÁBICA CON EL NOMBRE: ¿POR QUÉ SÍLABA EMPIEZA? POWER POINT 1.

BEBIDAS MUY FRÍAS Y MUY CALIENTES; CUIDADOS DE TU VOZ

     Normalmente sabemos que cuando tenemos la garganta irritada no debemos tomar bebidas o alimentos muy fríos: agua de la nevera, algún refresco con hielo, la copa de por la noche, helados, granizados, etc.
 
     ¿Y los alimentos muy calientes? A mí de siempre me habían dicho cuando tenía la garganta mal, que me tomara "un vasito de leche con miel". Bien por lo de la miel, pero ignorante de mí, calentaba la leche demasiado, creyendo que me calmaría más. Todo lo contrario.

     Al tomar dichos alimentos, la mucosa de las cuerdas vocales se irrita. ¿Has probado a poner un hielo o un par de gotas de café o sopa muy caliente, en la parte posterior de tu muñeca? Haz la prueba y entenderás lo que te digo. Piensa que si en esa zona de tu cuerpo te molesta y se crea una pequeña rojez, en las cuerdas vocales que son mucho más delicadas, será mucho mayor también la irritación.  

     Pero, ¿por qué a mí me afecta? Seguramente a tu hermana, amigo, pareja, no le afecte en la voz el hecho de tomar alimentos y bebidas muy frías o muy calientes. Pero hay personas que tienen mayor predisposición a padecer problemas de voz, y estos factores pueden ser desencadenantes de problemas de voz.

     Conclusión: EVITA ALIMENTOS MUY FRÍOS Y MUY CALIENTES.

     Os dejo información sobre el curso de TÉCNICA VOCAL PARA DOCENTES. Se realizará inicialmente en Zaragoza, pero se irá realizando en más ciudades. Ponte en contacto.
Logopeda en Zaragoza

PROBLEMAS DE VOZ

¿Sabías que…

… las enfermedades de la voz pueden necesitar incluso de intervención quirúrgica?

Los problemas de voz que nos encontramos con mayor frecuencia son las disfonías funcionales simples. Seguro que alguna vez te has quedado “afónico” (comúnmente mal expresado) y te ha costado hablar, sobre todo al final del día o al final de semana. Esto suele estar producido por malas técnicas vocales y abuso de la voz.

         Este tipo de disfonías tiene muy buen pronóstico, pues acudiendo a sesiones de logopedia, en las que adquirirás los buenos hábitos y técnicas de las que careces, suelen remitir. Sin embargo, un abuso vocal prolongado y mala técnica, sobre todo personas con obligación socio-profesional de hablar como los docentes, puede derivar en laringopatías como nódulos o pólipos. Los primeros (nódulos) pueden remitir sin intervención quirúrgica, pero los segundos, necesitarán ser intervenidos para desaparecer. En ambos casos será necesaria una reeducación vocal.

Por ello, los programas de prevención son muy importantes. Con el paso de los años, sobre todo en los docentes, la voz va sufriendo un deterioro y suelen ir apareciendo los problemas que os he comentado u otros más graves. Sería buena idea que previnieras estas enfermedades de la voz, que pueden afectar a tu comunicación diaria (contarle a tu hijo un cuento por la noche, tomar café con unos amigos, etc) y a tu trabajo (no ser capaz de explicar la lección en clase, no poder llamar la atención a un alumno, etc).

El próximo mes realizaré un curso de TÉCNICA VOCAL PARA DOCENTES en la ciudad de Zaragoza. Igualmente se propondrá en otras ciudades españolas. Si sabes de alguien a quien pueda interesar, os pido que le transmitáis la información. 

Mª Dolores Marqués Avilés LOGOPEDA

www.logopediayeducacion.blogspot.com

PROBANDO UNA HERRAMIENTA DIVERTIDA: GLOSTER

En el blog "En la nube TIC" he encontrado un material muy divertido del que pongo una prueba. Pincha en el link anterior y lee la entrada sobre el material. Se puede hacer un material en el que se engloben fotos, vídeos, texto... Mi primera prueba no ha salido muy bien porque no le he dedicado demasiado tiempo (todo hay que decirlo), pero creo que puede ser muy útil en futuras ocasiones.
Os dejo mi prueba:
PINCHA

GUÍA: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Os dejo el enlace de esta guía para la detección precoz de TEA:  de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía.
El objetivo de esta guía es facilitar la detección de niños con sospecha de TEA.

GUÍA DE AUTISMO

SECUENCIAS CON PICTOGRAMAS: IR AL MÉDICO

     Material que explica con pictogramas, paso a paso, la visita al médico. Recorta cada línea y acompaña el material junto con fotografías del centro de salud de la persona que las vaya a usar (su doctora, la sala de espera, la camilla).  Hazlo a modo de álbum: 

• Una foto sala de la puerta del centro de salud--> pon el pictograma que explica que vamos al centro de salud. 
• Una foto de la recepcionista a la que le damos el carnet/tarjeta médica--> colocamos el pictograma correspondiente.
• etc. 

     Este material puede servir para personas con TEA, pero también para cualquier persona cuya comprensión esté limitada o necesite organización de las acciones que se van a suceder. De esta forma anticipamos lo que va a suceder y evitamos incertidumbre y estrés. 

     Además podemos repasar el proceso una vez que ha sucedido, añadiendo cosas para ser más completos: 
"Hemos esperado sentados en la silla de la sala de espera, ¿recuerdas? Y al lado había una mujer que también estaba enferma...".

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BUCEANDO EN LA PISCINA DE INTERNET: CONTAMOS

     Buceando en la piscina de Internet he encontrado este juego. Es muy simple, pero puede servir si vuestros chicos están aprendiendo a contar. Deben contar el número de puntos de cada mariquita y ponerlos en el cesto correspondiente.
     En la parte de arriba tiene dos semicíruclos:
- Si le das donde pone "random to 10" irás cambiando el valor de las cajas de abajo y las mariquitas.
- "Pick targets" añade tú el número que quieras para que aparezca en las tres cestas de abajo.

¡A trabajar!

ENLACE DEL JUEGO

FICHAS PARA TRABAJAR ORTOGRAFÍA NATURAL Y ARBITRARIA

     En estas fichas se pueden trabajar los errores de ortografía natural y arbitraria, tan comunes en los niños cuando empiezan a leer y escribir, y en niños con dificultades de aprendizaje.
En estas fichas hay frases, algunas de ellas con muchas faltas de ortografía que los niños deben encontrar y corregir.
     Este tipo de tareas es muy útil para acostumbrar a los niños a repasar sus propios textos y encontrar ellos solos las faltas de ortografía que cometan.
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TRABAJAMOS ORTOGRAFÍA: EJERCICIOS EN LA RED

     Sabéis que de vez en cuando os pongo enlaces de juegos o demás cosas de Internet que me resultan interesantes. BUCEANDO EN LA PISCINA DE INTERNET he encontrado esta página de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, donde podemos practicar la ortografía distintos tipos de ortografía de forma amena y divertida para los pequeños.
     Se pueden aprender las distintas reglas de ortografía (ortografía reglada), aprender las tildes, trabajar con homófonos, etc.
     Supuestamente el archivo se puede descargar si le das a un dibujo (una "i") de la parte inferior (cuando pasas el ratón por encima pone "para los profesores"), pero a mí no me iba el enlace de descarga.

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PICTOGRAMAS: EL SONIDO QUE HACEN LOS ANIMALES

     Os dejo el siguiente material, para que trabajéis los animales y sus onomatopeyas, pero no con archivo de audio haciendo el sonido que hace cada animal, sino poniendo el nombre que corresponde a ese sonido.      

     Por ejemplo: el pájaro pía. Cierto es que para que el niño asocie esa palabra a dicho sonido y animal, debemos ponerle el audio correspondiente o hacer nosotros mismos el relinchar del caballo, el cacareo de la gallina, etc. 

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CONCIENCIA FONOLÓGICA: SÍLABAS LA, LE, LI, LO, LU

      Os dejo este material con el que trabajar conciencia fonológica con sílabas con l.
      Se trata de una ficha en la que se pide que se coloreen unos dibujos de un color, según tengan la sílaba "la, le, li, lo, lu".
A mis "alumnitos" les ha gustado. Espero que a vosotros también.


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CONCIENCIA FONOLÓGICA SILÁBICA

Os dejo esta ficha, de la que ya os he dejado un ejemplar parecido, para que trabajéis conciencia fonológica silábica. Como sabes, la conciencia silábica, debe ser bien trabajada como un buen "colchón" de la lectura y escritura.

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SECUENCIAS EN PICTOGRAMAS: NOS LAVAMOS LAS MANOS

     Os dejo los pictogramas necesarios para aprender a lavarnos las manos. Los puedes utilizar en casa, si soy "papis" con vuestros hijos para que aprendan de una forma sencilla los pasos a seguir; si trabajáis con alguna persona con daño cerebral también puede ir bien.

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CONCIENCIA FONOLÓGICA: NÚMERO DE SÍLABAS

     Os dejo esta ficha en la que aparecen dibujos y unos cuadros al lado. Pediremos al alumno que cuente"en cuadros" (número de sílabas) dicho dibujo. Así, si la palabra tiene 3 sílabas, le pediremos que pinte 3 cuadros de color o los tache con una X. Para hacer esta actividad no hace falta que el niño sepa leer y escribir.
     En niños que ya conozcan la escritura, al menos un poco, podemos pedir que escriban la primera sílaba, la última, la de el medio o todas, según nos convenga.
     Podéis usarla también en casos de afasias que hayan perdido escritura y lectura.
     Igualmente, puede servir de apoyo para niños que tengan dislalias múltiples, ya que al dividir en sílabas la palabra, ayudamos a la pronunciación y damos un apoyo visual a la misma.
Espero que os guste.

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COMPRENSIÓN LECTORA: CHOCO

Os pongo este archivo para que lo descarguéis de comprensión lectora. Se trata de pequeños párrafos que tratan todos de una misma historia. Debajo cada párrafo se añaden una serie de preguntas sobre el mismo: de verdadero o falso, para completar, de vocabulario...
Os dejo el enlace. Espero vuestros comentarios y que lo compartáis con quien pueda serle útil.

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FOTOS PARA IMPRIMIR: LAS FRUTAS Y VERDURAS

Os dejo estas fotografías para que podáis imprimirlas. Aunque ya puse material sobre frutas y verduras, la verdad que los recursos siempre son pocos cuando se trata de intervenir, por lo que el material nunca está de más. Gracias al dueño de la frutería que me dejó hacer las fotos.

LÁMINAS PARA EXPRESIÓN ORAL

Os dejo estas láminas que os vendrán muy bien para millones de cosas: practica expresión oral dirigida, vocabulario, asociación, etc. Yo ya la he usado para trabajar con afasia.

Agradecerle a la compañera Jennifer Spínola, que ha sido quien las ha subido a Facebook.

DEFINICIÓN: DISFONÍA ESPASMÓDICA ADUCTORA

Se usa para hablar de un tipo de trastorno de la voz, en que se producen espasmos involuntarios repentinos, los pliegues vocales se aproximan entre sí tensándose  tanto, que no produce vibración sostenida del pliegue vocal.
La voz suena forzada y requiere de mucho esfuerzo. Lo curioso es que estos espasmos no ocurren cuando reímos, cantamos, hablamos con un tono alto o hablamos mientras respiramos.
Leer más..

VÍDEO: DISFONÍA ESPASMÓDICA

Os dejo este vídeo en el que una persona afectada con este tipo de disfonía, explica de qué se trata y las técnicas que utilizan hoy en día para paliar los efectos de la misma.

ORDENAR TAMAÑOS: GRANDE/ PEQUEÑO

Os dejo estas tarjetas para trabajar el tamaño de los objetos. Se presentan tres dibujos en distintos tamaños.

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grande y pequeño

ADJETIVOS OPUESTOS EN PICTOGRAMAS

Os dejo este material. Dispone de unas tarjetas con adjetivos opuestos (nuevo/viejo; bueno/malo; etc). Recorta las tarjetas, plastifícalas y úsalas en tu día a día con los pacientes y alumnos. Espero vuestros comentarios.
Si tenéis Facebook os pediría que pusiérais un enlace a esta entrada o alguna otra si os ha parecido interesante.

DESCARGA DESDE MI WEB ESTE MATERIAL

SÍLABAS TRABADAS CON "GR". FRASES PARA COMPLETAR.

Voy completando el material que os ofrecí en veces anteriores para trabajar sílabas trabadas, con esta nueva aportación, en este caso para trabajar el sinfón gr.

PINCHA PARA DESCARGAR LA FICHA DESDE LA WEB

PRAXIAS RESPIRACIÓN Y SOPLO

Os dejo la actualización de la entrada: PRAXIAS, RESPIRACIÓN Y SOPLO.
Dentro de los ejercicios de soplo se incluye un cuento para trabajarlo y también unas fichas "de un escalador" para trabajar respiración a su ritmo: cuando el escalador sube la montaña inspiramos, cuando el escalador baja la montaña espiramos".
VER ENTRADA ORIGINAL Y DESCARGA EL ARCHIVO

CUADRO DE REGISTRO PARA DISFONÍAS INFANTILES

Os pongo esta ficha para que le echéis un vistazo. La uso para trabajar disfonías infantiles. Les pido que coloreen lo que han hecho bien (carita sonriente) de verde y lo que han hecho mal (carita triste) de rojo. De esta forma, de un vistazo, los niños son capaces de ver si han estado haciendo las cosas bien o mal durante un día o durante la semana. Además, cuando están coloreando las caritas, piensan y se conciencian sobre todos esos actos que realizan a lo largo del día y que hacen que su voz esté mal. Suelen "picarse" por mejorar de una semana a otra y entre ellos mismos.
Si lo usas con tus hijos en casa, haz uno con ellos, de este modo, los niños suelen estar atentos a los malos hábitos vocales que puedas tener para ponerlos en tu ficha y, al mismo tiempo, esforzarse por "ganarte" siendo los que consigan más caritas sonrientes.

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LOGOPEDA MÁLAGA, ALHAURÍN, CÁRTAMA...

SÍLABAS TRABADAS FR: FICHA

Os dejo esta ficha de sílabas trabadas con fr, en la que los alumnos deberán completar unas frases con unos dibujos dados.

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DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA L/M

     Os dejo esta entrada para ir completando fonemas, ya que en ocasiones anteriores podréis ver que os he entregado otras fichas de conciencia fonológica con otros pares de fonemas.
     En esa ocasión se trata de que la persona sea capaz de diferenciar entre dibujos que tienen l/m; deben rodear los dibujos de rojo o azul según tengan uno u otro. Os aconsejo que además lo unan a la misma letra con una línea para que se aseguren que están coloreando del color adecuado. Espero que os sea útil y que dejéis algún comentario que me anime a seguir con todo este trabajo.

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LOGOPEDA MÁLAGA, ALHAURÍN, CÁRTAMA...

CONCIENCIA FONOLÓGICA: SEPARA LAS PALABRAS PARA FORMAR FRASES

     En esta ficha los alumnos deben separar las palabras que se presentan todas unidas, para formar frases. Las pueden escribir después en la libreta para afianzar la tarea.

DESCARGA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB

Educación presenta en Málaga una colección de materiales sobre dislexia

Los compañeros de Málaga, después de mucho esfuerzo, han conseguido que "la Consejería de Educación, incluya la dislexia en el Manual para la atención educativa al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje".


Os dejo el enlace de la noticia: noticia
Os dejo el enlace de la asociación para que os descarguéis la guía de dislexia.

VÍDEO PARA PENSAR: ¿DAS EJEMPLO A TUS HIJOS?

     Los niños lo copian todo, aprenden de nosotros casi sin que nos demos cuenta. A veces sueltan alguna palabra inapropiada o alguna acción que no deberían haber hecho, nos responden dando una voz, tiran el cojín al suelo cuando se enfadan, dan un portazo, etc... Entonces, nos recordamos a nosotros mismos realizando ese acto: en algún momento hemos dicho una palabra inapropiada, hemos hecho un gesto feo a alguien, hemos contestado dando voces, hemos dado un portazo cuando nos hemos enfadado, etc. ¡Lo han aprendido de nosotros! ¿Qué tal si nos copian más cosas buenas que malas? Ahora os te dejo pensar...

DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA L/R

     Ficha en la que los niños deben colorear los dibujos que tienen la letra r (ya sea sonido fuerte o suave), teniendo que distinguir otros dibujos que tienen la letra l.
     Podéis también pedir que escriban en su cuaderno la letra "r" en una hoja y la "l" en otra, recortar y pegar en el lugar adecuado cada dibujo.
Espero que os sea útil.


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DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA: R/RR

Os dejo esta ficha para discriminar r, de sonido fuerte y suave. Si los alumnos ya conocen estas letras, les podéis pedir que, además, escriban los nombres debajo. Así les será más fácil darse cuenta de qué palabras se escriben con una r y cuáles con dos. Sabéis que este tipo de errores es muy común, sobre todo con niños con dificultades de aprendizaje, por lo que si trabajáis con este tipo de material, estaréis creando una buena base.

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DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA: S/T

Trabaja conciencia fonológica con tus alumnos: pídeles que coloreen los dibujos que contengan la letra r.
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DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Y LOGOPEDIA

Hola amig@s:
Os pongo este enlace de la Federación Española de Daño Cerebral. Tiene muchos documentos muy interesantes, entre ellos uno llamado "Logopedia y Daño Cerebral Adquirido". El documento habla de los problemas de comunicación de las personas con daño cerebral, las fases de la rehabilitación, cómo debe ser la valoración, intervención, contacto con la familia, etc.
Lo veo muy interesante por lo que os animo a echar un vistazo. Es una suerte tener este tipo de materiales.

ENLACE DE "FEDACE", PINCHA PARA IR A LA PÁGINA
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TRABAJAMOS SÍLABAS TRABADAS

Os dejo esta ficha para trabajar las sílabas trabadas completando frases.
Te puede ser útil leer estas entradas que hablan de la conciencia fonológica.
- CONCIENCIA LÉXICA 
- CONCIENCIA FONOLÓGICA.


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RELACIONES LÓGICAS: MATERIAL PARA AFASIAS

El otro día os presentaba una entrada para trabajar con "relaciones lógicas en el lenguaje". Os dejo hoy esta otra ficha, igualmente para trabajar relaciones lógicas, pero con alimentos.

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VÍDEO AFASIA MOTORA: CASO REAL

Os presento este vídeo:

    Se trata de una paciente que me llegó a consulta con una afasia motora. A consecuencia sufrió parálisis del lado derecho del cuerpo, que afectó mayormente al brazo y a la mano. Aunque cuando me llegó a la consulta ya habían pasado casi dos años desde el diagnóstico, empezamos a trabajar ejercicios para ejercitar la mano.

     Podéis visitar la entrada en la que se explican muchas actividades para trabajar la motricidad fina de la mano: MOTRICIDAD FINA: DEDOS DE LA MANO (pon los altavoces altos).

FICHA LENGUAJE: MATERIAL AFASIAS

     Os dejo esta ficha "Razonamiento lógico: ¿a qué objeto se refiere la definición?".

     Una ficha con la que trabajar el uso que tiene cada objeto: se presentan una serie de enunciados que hacen referencia al uso de determinados objetos, y la persona deberá decir el nombre al que se hace referencia. Ej. : "Sirve para pinchar la carne"; "Tenedor".

     Lo puedes usar para aquellas personas que necesiten trabajar desarrollo del lenguaje, ya sean niños o adultos. Personalmente la he usado para trabajar con una persona con afasia de Broca con anomias.
Espero que os sea útil.

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VÍDEO GENIAL "ONCE": EL COLOR DE LAS FLORES.

Me ha encantado este vídeo. Echadle un vistazo si podéis. Gracias por realizarlo....me encanta el color "abeja"...