Un blog de Mª Dolores Marqués Avilés. Logopeda en Puente Genil y alrededores; Córdoba y provincia. cursos@logopediayeducacion.com 620549980
Os dejo las fichas que os compartí el otro día, pero esta vez en un ejercicio interactivo con Liveworksheet. En él tenéis que unir cada sílaba con el dibujo que comienza por la misma. Os dejo un vídeo para que veáis cómo se hace. Es muy sencillo y a los peques les encantan este tipo de actividades.
Os dejo esta actividad interactiva con la que podéis practicar las sílabas trabadas e inversas con L de forma divertida.
Algunos de vosotros preguntáis por qué no he puesto letra cursiva. Creo que es un tema a discutir en otra entrada, pero según artículos que estuve leyendo hace años y otros que he leído recientemente, la letra cursiva no ayuda a niños con necesidades educativas especiales. No solo autismo sino, muchos más.
Os dejo la segunda parte de las tarjetas que os dejaba el otro día, con más letras para leer. Espero que os sean de utilidad.
¿Qué método te gusta más para enseñar a leer?
La verdad que no me cansaré de repetir que la conciencia fonológica es la base de todo. Normalmente, a raíz de ahí, usar un método fonético-fonológico me suele funcionar (enseñar el sonido de las letras), aunque si te soy sincera del todo, una vez hemos arrancado, suelo usar un poco una mezcla de todos.
Sin embargo, hay ocasiones en las que es necesario usar otro método. Recientemente estoy trabajando con un niño con síndrome de Asperger (o según el DSM-V, Trastorno del Espectro Autista). Lo primero que pensé fue en un método global ya que es el que más he usado con personas con autismo. Pero haciendo caso a mi consejo quise probar con conciencia fonológica. La base la llevaba bastante bien porque mi compañera y yo (y la familia que ha seguido fielmente nuestras indicaciones), nos afanamos en que así fuera. Al llegar a los fonemas ya le costaba más trabajo identificarlos. Así que ahí tuvimos el primer obstáculo. Las sílabas sin embargo las identificaba genial. Así que me acordé del antiguo método Palau. Como me gusta crear cositas llamativas (y ese método ya tiene sus añitos y los dibujos están un poco pasados de moda) me puse a hacer tarjetas con Canva´s (I 💖LOVE CANVA´S).
Así que, por si a alguien le sirve, os dejo por aquí las tarjetas que estamos utilizando para trabajar con él. Están dando bastante buen resultado. Este solo es una parte, si os gusta subiré la segunda. A mí me parece que han quedado monísimas las tarjetas👌👍. Ya subiré algún vídeo usándolas. 💗
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| Lectura silábica |
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| LA R TIENE MUCHO CUENTO Os dejo una entrevista que me hicieron justo antes de publicar el cuento. En ella hablo de la problemática que puede existir alrededor del fonema r, tanto en su adquisición de la lectura, como de la escritura. |
¿Qué dificultades típicas podemos encontrarnos? ¿Cuáles son los signos de alarma? ¿Qué podemos hacer? ¿Podemos considerar los errores que cometen al escribir como faltas de ortografía? ¿Afecta a la comprensión lectora? ¿Está preparado nuestro sistema educativo para atender a niños con estas dificultades? ¿Debemos esperar para comenzar con la intervención cuando nos encontramos con las primeras dificultades?
Bueno este es uno de mis materiales de andar por casa para trabajar lectoescritura. Me funciona muy bien. La verdad que lo hago a mano porque no me cuesta nada de tiempo.
- Cómo veis hemos ido poniendo alubias bajo cada nombre según el número de sílabas. A mí es que las alubias me son más útiles para trabajar con los peques que para comer. Otro día os cuento lo de las alubias.
- Cómo las ve escritas, además de las sílabas vamos contando las letras. De esta manera quiero que aprenda la diferencia entre una cosa y otra. (Ya os contaré de otra forma que lo hago con unos cuadritos).
Hola amigos; en esta ocasión os dejo este material audiovisual con el que podréis practicar vocabulario relacionado con los animales. |
| LA TARTA DE MARTA |
Hoy os dejo la parte 3 de las actividades que os fui dejando los días anteriores. En esta ocasión, se trata de las palabras que se presentan en las tarjetas del loto de la letra D, pero sin poner esta misma letra. Es decir, a cada palabra le falta por escribir la letra D. |
| LOTO R, SE INCLUYE EN OTRA ENTRA ENTRADA. ÚSALO PARA DISCRIMINAR ENTRE UN SONIDO Y OTRO. |
Estas son las imágenes. Yo había pensado pegar detrás las palabras para trabajar lectura global. De modo que pongas todas las tarjetas boca abajo y que sea capaz el niño de decir qué pone en cada una. Para que se "autocorrija" y que tú no tengas que decirle nada de si está bien o está mal, simplemente dando la vuelta sabrá si lo que ha dicho se corresponde con ese dibujo. 
Lo siguiente es separar la palabra en sílabas, por eso se añaden, para que debajo de cada una pueda poner las sílabas que la componen. 
En este caso hemos cogido las sílabas de un montón sin mirar, le hemos dado la vuelta, hemos leído la sílaba de la que se trataba y hemos buscado una imagen que tuviera dicha sílaba. 
