LECTURA SILÁBICA. MATERIAL PARA TRABAJAR, LETRA CURSIVA

Os subí este mismo material pero con letra imprenta. Como hay gente que me lo ha pedido en letra cursiva, os lo dejo para que podáis imprimirlo. 

Espero que os sirva y me dejéis algún comentario. 

 

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA R SUAVE Y D. CONCIENCIA FONOLÓGICA

      La r suave y la d, son dos fonemas entre los que los niños tienen bastante dificultades para pronunciar bien. Normalmente, suelen sustituir uno por otro. Es por ello que las tareas de discriminación auditiva entre estos fonemas, son importantes. 

CONCIENCIA FONOLÓGICA: LA R TIENE MUCHO CUENTO

Os dejo una entrevista de radio en la que hablo de conciencia fonológica.

https://soundcloud.com/radio_mijas/radiomijas-2020-02-18-lola-marques-sesion-logopedia-ninos?fbclid=IwAR0gm_JpbGPthXWGWRPE2qxVUA1c1vuqKbP0zhGUcyJkHlsmuixnAirEgHQ

PIDE TU EJEMPLAR: logopediacentro@hotmail.com

Si quieres un ejemplar en PDF de este cuadernillo, te lo envío junto al libro "LA R TIENE MUCHO CUENTO".

PIDE TU EJEMPLAR: "LA R TIENE MUCHO CUENTO"

PIDE TU EJEMPLAR: "LA R TIENE MUCHO CUENTO"

PIDE TU EJEMPLAR: "LA R TIENE MUCHO CUENTO"

APRENDEMOS LAS VOCALES. CONCIENCIA FONOLÓGCIA

Hoy os dejo este vídeo sobre conciencia fonológica y aprendizaje de las vocales. Los niños tendrán que elegir cuáles de los dibujos que se presentan comienzan por la vocal que aparece.

PRONUNCIACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA. LETRA P.

Hola a todos:

     Hoy os dejo este vídeo con vocabulario de palabras que comienzan por P. Así que si necesitas un loto fonológico de palabras con P, seguro que te es útil. Por otro lado, te sirve para trabajar conciencia fonológica.

     Siempre os comento que trabajar la conciencia fonológica es algo sumamente importante en niños de Educación Infantil. En este caso quiero fomentar la conciencia fonológica fonémica. Este tipo de conciencia es la última que se obtiene y permite al niño saber, por ejemplo, que la palabra pelo empieza por el sonido “p”. No tenemos que saber leer para hacer estas tareas. Si el niño no sabe la letra m (en lectura) pero sabe como suena, si hace tareas de conciencia fonémica será capaz de identificar que empieza por el sonido “m”. Conforme vaya cogiendo habilidad identificara todos los sonidos que componen dicha palabra.

Espero que os guste y que lo compartáis.

LECTURA MÉTODO ANALÍTICO- GLOBAL: LOTO VOCABULARIO DE LA CLASE

Hoy os dejo este material para que trabajéis lectura, tanto por el método analítico- global como con el método sintético- fonético.
En principio es cierto que la idea es trabajarlo de manera global ya que las tarjetas de las imágenes están pensadas en ese plan, pero según cómo lo montéis podréis trabajar de una u otra forma. Os cuento...

Estas son las imágenes. Yo había pensado pegar detrás las palabras para trabajar lectura global. De modo que pongas todas las tarjetas boca abajo y que sea capaz el niño de decir qué pone en cada una. Para que se "autocorrija" y que tú no tengas que decirle nada de si está bien o está mal, simplemente dando la vuelta sabrá si lo que ha dicho se corresponde con ese dibujo.  

Lo siguiente es separar la palabra en sílabas, por eso se añaden, para que debajo de cada una pueda poner las sílabas que la componen. 

Si lo que quieres es trabajar lectura desde lo sintético a lo global, seguro que tienes letras sueltas de algún juego, haz que forme la palabra, que después ponga las sílabas y finalmente la palabra completa. 

En este caso hemos cogido las sílabas de un montón sin mirar, le hemos dado la vuelta, hemos leído la sílaba de la que se trataba y hemos buscado una imagen que tuviera dicha sílaba. 

Yo le he ayudado señalando imágenes y diciendo despacio con él las sílabas de la palabra para que la identificara. Así trabajamos conciencia fonológica. 

Otra idea es que desordenes las sílabas que forman una palabra y dejar que el niño las ordene. Le ponemos la imagen por ejemplo de AGENDA, le ponemos las tres sílabas debajo desordenadas y le pedimos que las ordene.

DESCARGA AQUÍ EL DOCUMENTO EN PDF DESDE MI WEB. BÚSCALO CON ESTAS IMÁGENES. 

CÓMO CREAR UNA BUENA BASE DE LECTURA Y ESCRITURA EN TUS HIJOS

Os dejo una entrevista del programa Mijas Hoy, en la que hablamos, entre otras cosas, sobre cómo podemos fomentar la base de la lectura y escritura.

 

PRONUNCIACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA. ¿IMPORTA?

LOTO FONOLÓGICO "L". PRONUNCIACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA SILÁBICA.

     Os dejo este material con el que podréis trabajar tanto pronunciación, como conciencia fonológica con la letra L.

     Cada tarjeta incluye debajo unos cuadros vacíos, tantos como sílabas tenga la palabra. También consta de las sílabas LA, LE, LI, LO, LU, en mayúsculas y en minúsculas, para que las coloquéis en el lugar adecuado.

     Yo las tengo plastificadas y quedan muy bien. Pintamos sobre ellas con rotulador y a los niños les encanta eso.

¿CÓMO LAS USO PARA ESCRITURA?
- Separa en sílabas.
- Separa en sílabas señalando cada casilla.
- Vuelve a repetir para encontrar donde está la sílaba que contiene "L".
- Busca esa tarjeta y ponla sobre el hueco que le corresponde.
- Copia la sílaba.

BLOG LOGOPEDIA Y EDUCACIÓN

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En este caso decidimos poner sellos de letras en la casilla de "LE".

LOGOPEDA PUENTE GENIL, CABRA, LUCENA, MONTILLA

¿CÓMO LAS USO PARA PRONUNCIACIÓN?
- Separa en sílabas tú haciendo que el niño te imite.
- Ve señalando cada sílaba en la casilla.
- Exagera la sílaba con L para que imite la posición.
- Pon una cruz para que sepa que es en esa posición donde tiene que subir la lengua para decir L.
- Repite la palabra señalando con tu dedo las casillas.

Aquí hicimos simplemente una cruz. Esto te vendrá bien con niños que no saben leer ni escribir.

LOGOPEDA A DOMICILIO PUENTE GENIL, MONTILLA, CABRA, LUCENA...

LOGOPEDA PUENTE GENIL

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APRENDEMOS A LEER. SÍLABAS CON P

Os dejo esta ficha para que la uséis con niños que estén aprendiendo a leer. Se trata de que rodeen en cada caso la sílaba por la que empieza el dibujo.

Yo he plastificado las fichas y así las puedo usar en repetidas ocasiones. Los niños rodean con rotulador sobre la ficha y esto además, les gusta bastante. 

Espero que os sea útil 

LOGOPEDA

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DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA D/L

     Os dejo esta ficha para que los alumnos discriminen entre fonema "d" y "l".

     Podéis usarla con niños que tengan dificultades en la pronunciación de esos fonemas, para que discriminen uno y otro. Yo he escogido d/l porque la ficha era para un niño que no sabe pronunciar la "d" y la sustituía por una "l".

     También podéis usarla cuando los niños estén aprendiendo a leer y escribir, antes de eso, con 4 años o así, es aconsejable empezar a realizar ejercicios de conciencia fonológica. Este tipo de tareas serán la clave para que los niños tengan un buen aprendizaje.

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LETRA S: CONCIENCIA FONOLÓGICA Y PRONUNCIACIÓN

     En la actividad que os dejo hoy trabajamos tanto conciencia fonológica como pronunciación. Yo la he realizado para un niño de 5 años que tiene dificultades con la pronunciación de la /s/. Aprovecho que con esta edad es más que acertado trabajar conciencia fonológica y que la letra "S" es una de las primeras que se suelen aprender. 

Sesiones de logopedia y cursos de formación

     En la actividad podemos pedir: 

- Que nombren el dibujo. 

- Que lo separen en sílabas. 

- Que digan cuántas veces aparece la "S".

- Que digan cuál de las sílabas aparece, en qué posición y que coloreen dicha casilla del color de esa sílaba. 

Ejemplo: SÁBANA--> SA--> aparece en la primera casilla y hay que colorearla de color rojo. 

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BINGO DE PALABRAS CON "M" Y "P"

Una forma divertida de trabajar lecto- escritura para trabajar en grupos de niños o en familia.

Hay unos cuadros que contienen las palabras que se usarán en los tableros. Usad estaspalabras junto con los tableros de bingo de palabras con m y p. Repartid a cada niño un tablero. Se meterán las palabras en una caja y cada niño podrá sacar una palabra y decirla en voz alta. Deberemos:
- Separar dicha palabra en sílabas y decir cuántas sílabas tiene.
- Decir cuál es la primera sílaba.
- Los niños que tengan ese dibujo/ palabra, deberán pegar un “gomet” o colorear esa casilla. Además, escribirán en minúscula la primera sílaba de esa palabra.
Nota: trabajamos conciencia fonológica silábica (ser capaz de separar en sílabas, identificar sílaba inicial, conversión mayúsculas- minúsculas), lectura global (se presenta la palabra completa).

El ejercicio tiene dos enlaces:
- Parte 1: con las palabras para realizar el bingo. 
- Parte 2: los tableros de bingo en sí. 

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