PICTOGRAMAS: EL SONIDO QUE HACEN LOS ANIMALES

     Os dejo el siguiente material, para que trabajéis los animales y sus onomatopeyas, pero no con archivo de audio haciendo el sonido que hace cada animal, sino poniendo el nombre que corresponde a ese sonido.      

     Por ejemplo: el pájaro pía. Cierto es que para que el niño asocie esa palabra a dicho sonido y animal, debemos ponerle el audio correspondiente o hacer nosotros mismos el relinchar del caballo, el cacareo de la gallina, etc. 

DESCARGA DESDE MI WEB EL MATERIAL Y AYÚDAME A DAR A CONOCER EL BLOG ENLAZÁNDOLO.

CONCIENCIA FONOLÓGICA: SÍLABAS LA, LE, LI, LO, LU

      Os dejo este material con el que trabajar conciencia fonológica con sílabas con l.
      Se trata de una ficha en la que se pide que se coloreen unos dibujos de un color, según tengan la sílaba "la, le, li, lo, lu".
A mis "alumnitos" les ha gustado. Espero que a vosotros también.


DESCARGA EL MATERIAL DESDE MI WEB Y AYÚDAME A DAR A CONOCER EL BLOG ENLAZÁNDOLO.

CONCIENCIA FONOLÓGICA SILÁBICA

Os dejo esta ficha, de la que ya os he dejado un ejemplar parecido, para que trabajéis conciencia fonológica silábica. Como sabes, la conciencia silábica, debe ser bien trabajada como un buen "colchón" de la lectura y escritura.

DESCARGA EL ARCHIVO DESDE MI WEB Y AYÚDAME A DAR A CONOCER EL BLOG ENLAZÁNDOLO

SECUENCIAS EN PICTOGRAMAS: NOS LAVAMOS LAS MANOS

     Os dejo los pictogramas necesarios para aprender a lavarnos las manos. Los puedes utilizar en casa, si soy "papis" con vuestros hijos para que aprendan de una forma sencilla los pasos a seguir; si trabajáis con alguna persona con daño cerebral también puede ir bien.

DESCARGAR LA FICHA DESDE MI WEB Y AYÚDAME A DAR A CONOCER EL BLOG

CONCIENCIA FONOLÓGICA: NÚMERO DE SÍLABAS

     Os dejo esta ficha en la que aparecen dibujos y unos cuadros al lado. Pediremos al alumno que cuente"en cuadros" (número de sílabas) dicho dibujo. Así, si la palabra tiene 3 sílabas, le pediremos que pinte 3 cuadros de color o los tache con una X. Para hacer esta actividad no hace falta que el niño sepa leer y escribir.
     En niños que ya conozcan la escritura, al menos un poco, podemos pedir que escriban la primera sílaba, la última, la de el medio o todas, según nos convenga.
     Podéis usarla también en casos de afasias que hayan perdido escritura y lectura.
     Igualmente, puede servir de apoyo para niños que tengan dislalias múltiples, ya que al dividir en sílabas la palabra, ayudamos a la pronunciación y damos un apoyo visual a la misma.
Espero que os guste.

DESCARGA EL ARCHIVO DESDE LA WEB Y DALO A CONOCER ENLAZANDO MI BLOG

COMPRENSIÓN LECTORA: CHOCO

Os pongo este archivo para que lo descarguéis de comprensión lectora. Se trata de pequeños párrafos que tratan todos de una misma historia. Debajo cada párrafo se añaden una serie de preguntas sobre el mismo: de verdadero o falso, para completar, de vocabulario...
Os dejo el enlace. Espero vuestros comentarios y que lo compartáis con quien pueda serle útil.

DESCARGA EL MATERIAL DESDE MI WEB

FOTOS PARA IMPRIMIR: LAS FRUTAS Y VERDURAS

Os dejo estas fotografías para que podáis imprimirlas. Aunque ya puse material sobre frutas y verduras, la verdad que los recursos siempre son pocos cuando se trata de intervenir, por lo que el material nunca está de más. Gracias al dueño de la frutería que me dejó hacer las fotos.

LÁMINAS PARA EXPRESIÓN ORAL

Os dejo estas láminas que os vendrán muy bien para millones de cosas: practica expresión oral dirigida, vocabulario, asociación, etc. Yo ya la he usado para trabajar con afasia.

Agradecerle a la compañera Jennifer Spínola, que ha sido quien las ha subido a Facebook.

DEFINICIÓN: DISFONÍA ESPASMÓDICA ADUCTORA

Se usa para hablar de un tipo de trastorno de la voz, en que se producen espasmos involuntarios repentinos, los pliegues vocales se aproximan entre sí tensándose  tanto, que no produce vibración sostenida del pliegue vocal.
La voz suena forzada y requiere de mucho esfuerzo. Lo curioso es que estos espasmos no ocurren cuando reímos, cantamos, hablamos con un tono alto o hablamos mientras respiramos.
Leer más..

VÍDEO: DISFONÍA ESPASMÓDICA

Os dejo este vídeo en el que una persona afectada con este tipo de disfonía, explica de qué se trata y las técnicas que utilizan hoy en día para paliar los efectos de la misma.

ORDENAR TAMAÑOS: GRANDE/ PEQUEÑO

Os dejo estas tarjetas para trabajar el tamaño de los objetos. Se presentan tres dibujos en distintos tamaños.

DESCARGA EL MATERIAL DESDE LA WEB DE LOGOPEDIA Y EDUCACIÓN

grande y pequeño

ADJETIVOS OPUESTOS EN PICTOGRAMAS

Os dejo este material. Dispone de unas tarjetas con adjetivos opuestos (nuevo/viejo; bueno/malo; etc). Recorta las tarjetas, plastifícalas y úsalas en tu día a día con los pacientes y alumnos. Espero vuestros comentarios.
Si tenéis Facebook os pediría que pusiérais un enlace a esta entrada o alguna otra si os ha parecido interesante.

DESCARGA DESDE MI WEB ESTE MATERIAL

SÍLABAS TRABADAS CON "GR". FRASES PARA COMPLETAR.

Voy completando el material que os ofrecí en veces anteriores para trabajar sílabas trabadas, con esta nueva aportación, en este caso para trabajar el sinfón gr.

PINCHA PARA DESCARGAR LA FICHA DESDE LA WEB

PRAXIAS RESPIRACIÓN Y SOPLO

Os dejo la actualización de la entrada: PRAXIAS, RESPIRACIÓN Y SOPLO.
Dentro de los ejercicios de soplo se incluye un cuento para trabajarlo y también unas fichas "de un escalador" para trabajar respiración a su ritmo: cuando el escalador sube la montaña inspiramos, cuando el escalador baja la montaña espiramos".
VER ENTRADA ORIGINAL Y DESCARGA EL ARCHIVO

CUADRO DE REGISTRO PARA DISFONÍAS INFANTILES

Os pongo esta ficha para que le echéis un vistazo. La uso para trabajar disfonías infantiles. Les pido que coloreen lo que han hecho bien (carita sonriente) de verde y lo que han hecho mal (carita triste) de rojo. De esta forma, de un vistazo, los niños son capaces de ver si han estado haciendo las cosas bien o mal durante un día o durante la semana. Además, cuando están coloreando las caritas, piensan y se conciencian sobre todos esos actos que realizan a lo largo del día y que hacen que su voz esté mal. Suelen "picarse" por mejorar de una semana a otra y entre ellos mismos.
Si lo usas con tus hijos en casa, haz uno con ellos, de este modo, los niños suelen estar atentos a los malos hábitos vocales que puedas tener para ponerlos en tu ficha y, al mismo tiempo, esforzarse por "ganarte" siendo los que consigan más caritas sonrientes.

DESCARGA EL MATERIAL DESDE LA WEB

LOGOPEDA MÁLAGA, ALHAURÍN, CÁRTAMA...

SÍLABAS TRABADAS FR: FICHA

Os dejo esta ficha de sílabas trabadas con fr, en la que los alumnos deberán completar unas frases con unos dibujos dados.

DESCARGA DESDE MI WEB DIRECTAMENTE

DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA L/M

     Os dejo esta entrada para ir completando fonemas, ya que en ocasiones anteriores podréis ver que os he entregado otras fichas de conciencia fonológica con otros pares de fonemas.
     En esa ocasión se trata de que la persona sea capaz de diferenciar entre dibujos que tienen l/m; deben rodear los dibujos de rojo o azul según tengan uno u otro. Os aconsejo que además lo unan a la misma letra con una línea para que se aseguren que están coloreando del color adecuado. Espero que os sea útil y que dejéis algún comentario que me anime a seguir con todo este trabajo.

DESCARGA EL MATERIAL DESDE MI WEB


LOGOPEDA MÁLAGA, ALHAURÍN, CÁRTAMA...

CONCIENCIA FONOLÓGICA: SEPARA LAS PALABRAS PARA FORMAR FRASES

     En esta ficha los alumnos deben separar las palabras que se presentan todas unidas, para formar frases. Las pueden escribir después en la libreta para afianzar la tarea.

DESCARGA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB

Educación presenta en Málaga una colección de materiales sobre dislexia

Los compañeros de Málaga, después de mucho esfuerzo, han conseguido que "la Consejería de Educación, incluya la dislexia en el Manual para la atención educativa al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje".


Os dejo el enlace de la noticia: noticia
Os dejo el enlace de la asociación para que os descarguéis la guía de dislexia.

VÍDEO PARA PENSAR: ¿DAS EJEMPLO A TUS HIJOS?

     Los niños lo copian todo, aprenden de nosotros casi sin que nos demos cuenta. A veces sueltan alguna palabra inapropiada o alguna acción que no deberían haber hecho, nos responden dando una voz, tiran el cojín al suelo cuando se enfadan, dan un portazo, etc... Entonces, nos recordamos a nosotros mismos realizando ese acto: en algún momento hemos dicho una palabra inapropiada, hemos hecho un gesto feo a alguien, hemos contestado dando voces, hemos dado un portazo cuando nos hemos enfadado, etc. ¡Lo han aprendido de nosotros! ¿Qué tal si nos copian más cosas buenas que malas? Ahora os te dejo pensar...

DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA L/R

     Ficha en la que los niños deben colorear los dibujos que tienen la letra r (ya sea sonido fuerte o suave), teniendo que distinguir otros dibujos que tienen la letra l.
     Podéis también pedir que escriban en su cuaderno la letra "r" en una hoja y la "l" en otra, recortar y pegar en el lugar adecuado cada dibujo.
Espero que os sea útil.


DESCARGA LA ACTIVIDAD DIRECTAMENTE DESDE MI 
Logopeda en Zaragoza

DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA: R/RR

Os dejo esta ficha para discriminar r, de sonido fuerte y suave. Si los alumnos ya conocen estas letras, les podéis pedir que, además, escriban los nombres debajo. Así les será más fácil darse cuenta de qué palabras se escriben con una r y cuáles con dos. Sabéis que este tipo de errores es muy común, sobre todo con niños con dificultades de aprendizaje, por lo que si trabajáis con este tipo de material, estaréis creando una buena base.

DESCARGA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB
Logopeda en Zaragoza

DISCRIMINACIÓN Y CONCIENCIA FONOLÓGICA: S/T

Trabaja conciencia fonológica con tus alumnos: pídeles que coloreen los dibujos que contengan la letra r.
DESCARGA LA ACTIVIDAD DIRECTAMENTE DESDE EL BLOG

Logopeda en Zaragoza

Logopeda en Zaragoza

DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Y LOGOPEDIA

Hola amig@s:
Os pongo este enlace de la Federación Española de Daño Cerebral. Tiene muchos documentos muy interesantes, entre ellos uno llamado "Logopedia y Daño Cerebral Adquirido". El documento habla de los problemas de comunicación de las personas con daño cerebral, las fases de la rehabilitación, cómo debe ser la valoración, intervención, contacto con la familia, etc.
Lo veo muy interesante por lo que os animo a echar un vistazo. Es una suerte tener este tipo de materiales.

ENLACE DE "FEDACE", PINCHA PARA IR A LA PÁGINA
Logopeda en Zaragoza

TRABAJAMOS SÍLABAS TRABADAS

Os dejo esta ficha para trabajar las sílabas trabadas completando frases.
Te puede ser útil leer estas entradas que hablan de la conciencia fonológica.
- CONCIENCIA LÉXICA 
- CONCIENCIA FONOLÓGICA.


DESCARGA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB

Logopeda en Zaragoza

RELACIONES LÓGICAS: MATERIAL PARA AFASIAS

El otro día os presentaba una entrada para trabajar con "relaciones lógicas en el lenguaje". Os dejo hoy esta otra ficha, igualmente para trabajar relaciones lógicas, pero con alimentos.

DESCARGA LA FICHA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB
Logopeda en Zaragoza

VÍDEO AFASIA MOTORA: CASO REAL

Os presento este vídeo:

    Se trata de una paciente que me llegó a consulta con una afasia motora. A consecuencia sufrió parálisis del lado derecho del cuerpo, que afectó mayormente al brazo y a la mano. Aunque cuando me llegó a la consulta ya habían pasado casi dos años desde el diagnóstico, empezamos a trabajar ejercicios para ejercitar la mano.

     Podéis visitar la entrada en la que se explican muchas actividades para trabajar la motricidad fina de la mano: MOTRICIDAD FINA: DEDOS DE LA MANO (pon los altavoces altos).

FICHA LENGUAJE: MATERIAL AFASIAS

     Os dejo esta ficha "Razonamiento lógico: ¿a qué objeto se refiere la definición?".

     Una ficha con la que trabajar el uso que tiene cada objeto: se presentan una serie de enunciados que hacen referencia al uso de determinados objetos, y la persona deberá decir el nombre al que se hace referencia. Ej. : "Sirve para pinchar la carne"; "Tenedor".

     Lo puedes usar para aquellas personas que necesiten trabajar desarrollo del lenguaje, ya sean niños o adultos. Personalmente la he usado para trabajar con una persona con afasia de Broca con anomias.
Espero que os sea útil.

DESCARGA LA FICHA DIRECTAMENTE DESDE MI WEB

VÍDEO GENIAL "ONCE": EL COLOR DE LAS FLORES.

Me ha encantado este vídeo. Echadle un vistazo si podéis. Gracias por realizarlo....me encanta el color "abeja"...

TRABAJAR PREPOSICIONES CON PICTOGRAMAS

Lámina para trabajar las preposiciones más básicas. Se presentan unos dibujos y se hacen frases con pictogramas de preposiciones para trabajar la relación que ocupan unos objetos con respecto a otros.

PINCHA PARA DESCARGAR LA ACTIVIDAD DIRECTAMENTE DESDE MI WEB LOGOPEDIA Y EDUCACIÓN.
Logopeda en Zaragoza

VERBOS BÁSICOS EN PICTOGRAMAS

     Ficha para trabajar los verbos básicos. Se presentan los pictogramas de los verbos básicos obtenidos de ARASAAC. Podemos usar la ficha para trabajar el desarrollo del lenguaje tanto con niños como con adultos con algún daño, como pueda ser afasia.

• Entrega la ficha, nombra un verbo y que la otra persona lo coloree.Haz que te diga cuándo se realiza esa acción, qué utensilios utilizamos para realizarla, cómo se usa,  etc. Puedes pedir también que realice la acción, aunque sea sin los utensilios necesarios; por ejemplo: comer--> que haga como si tuviera una cuchara en la mano y coma. 
• Que nombre los verbos. 
• En niños más mayores, que escriban cada acción al lado de cada dibujo y una frase con ellos. 

     Espero que os sea útil.

DESCARGA LA ACTIVIDAD DIRECTAMENTE DESDE MI WEB.

QUITAR EL HÁBITO DEL CHUPETE

Debemos quitar el hábito del chupete alrededor de los 24 meses, recibiendo estímulos positivos que aumenten la confianza en sí mismos. Como alternativa podemos ofrecerle algo a lo que agarrarse como puede ser un peluche.
Os dejo este vídeo sobre "cuándo abandonar el chupete".

IMPLANTE COCLEAR: VÍDEO

Os pongo este vídeo de un implante coclear. Con el tiempo que ha pasado desde que le pusieron el implante, debería haber avanzado y, a estas alturas, ya haber sido dada de alta. Comenzó tarde rehabilitación y la situación personal afectó a la hora de la recuperación.
Espero que os sea útil.

Os pongo un enlace a una entrada que me ha gustado mucho del blog "Desarrollo Infantil y Atención Temprana". Aparecen varios ítem con cosas que suelen realizar los niños entre los 12 y 24 meses. Pinchad en cada una de ellas y aparece un vídeo.
Espero que os guste.
PINCHA AQUÍ PARA VER LA ENTRADA

CUADERNILLO DE RIMAS Y SÍLABAS: CONCIENCIA FONOLÓGICA

Os ponía el otro día una entrada sobre las rutas de lectura.
Siguiendo con el tema de lectura y escritura, os dejo estas actividades que os ayudarán a trabajar la conciencia fonológica. Sabed que, antes de leer y escribir, debemos practicar con este tipo de actividades, pero muchas veces se olvidan de trabajarlo con el ahínco necesario en las clases de infantil.
El documento no es mío, lo he encontrado en Scrib y os remito con un enlace al mismo.

CONCIENCIA FONOLOGICA

RUTA LÉXICA Y RUTA FONOLÓGICA DE LA LECTURA

Para aprender a leer disponemos de dos rutas: la ruta fonológica y la léxica.

Para aquellos que no estáis puestos en el campo (y pidiendo perdón de antemano por la terminología, a compañeros que dominan el tema), podríamos decir que cuando nosotros tenemos los primeros contactos con la lectura, lo que hacemos es "traducir" las grafía (letras) que vemos escritas, por su sonido; después ensamblamos esos sonidos, formamos la palabra y la decimos: hemos leído la palabra. Todo este proceso, lento, es el que se hace por la ruta fonológica o subléxica. Cuando estamos aprendiendo a leer, cuando leemos una palabra nueva o una de baja frecuencia, la ruta que ponemos en marcha es esta. De ahí que cuando un niño empieza a leer o tú mismo al leer esta palabra RUMICAGUESTI, se tarde más que en leer otra como CASA.

Esto me lleva a explicar la segunda ruta: la ruta léxica. Para que os hagáis una idea, en nuestra cabeza es como si tuviéramos un "diccionario". En ese diccionario están todas la palabras que hemos leído (frecuentes), de modo que cuando la ves escrita, la reconoces y te saltas todos los pasos anteriores que habíamos hecho en la ruta fonológica para leer la palabra: aquí accedemos directamente a esa palabra, a su forma de decirla. ¿Qué has tardado más tiempo en leer, RUMICAGUESTI o CASA? Eso es porque la primera (no-palabra) no está en tu léxico, en tu diccionario y tienes que seguir una serie de pasos hasta conseguir leerla ("traducirla"). La segunda, la reconoces prácticamente nada más verla. Es porque la tienes en tu léxico, en tu diccionario.

Espero que hayáis entendido, al menos de forma básica, lo que sucede cuando leemos una palabra.

MASAJE INFANTIL

Os hablaba ayer de la importancia de la estimulación táctil. Os dejo este vídeo para que le echéis un vistazo. Es sobre el masaje infantil, que como sabéis, era una de las cosas que se aconsejaban para estimular de forma táctil.

ESTIMULAR AL BEBÉ: ESTIMULACIÓN TÁCTIL.

     Durante el primer año de vida podéis estimular al bebé de forma táctil mientras lo cogéis y lo abrazáis, cuando lo estáis bañando, cuando le ponéis la crema masajeando o incluso él mismo cogiendo diferentes objetos que tenga a su alcance.

En la guía de atención temprana que os comentaba el otro día, aconsejan:

- Aprovechar la hora del baño para estimular todo su cuerpo: enjabonarlo, dejarlo jugar con el agua y algunos juguetes que tenga a su alcance, moviéndolos.
- Mientras le ponéis la crema después de asearlo y mientras nombráis cada zona, dar un masaje comenzando por los pies, subiendo por las piernas hasta los muslos, tocarles las manos, los brazos, la tripa y la espalda. Además de estimular de forma táctil, estimulamos el lenguaje.

- Ofrecer al niño distintas sensaciones, creando una mantita de actividades que estimulen el tacto: en la mantita podéis poner objetos o telas de distintas texturas y que le proporcionen distintas sensaciones (áspero, rugoso, suave, fría, cálido).

- Les daremos distintos objetos. El niño debe aprender de ellos el tacto de los mismos, como no, manipulándolos: le ofrecemos dos muñecas, una hecha de tela y otra de plástico duro; ofrecemos una pelota corcho y otra de esponja, etc.

Os animo a realizar la manta de estimulación táctil de vuestro pequeño. Prueba con distintos materiales: textura, dureza, peso, temperatura… Habrá algunos que les gusten más que otros. Incluye también objetos que suenen, de esta forma, estimularás al mimo tiempo auditivamente.

ACTIVIDAD CONCIENCIA FONOLÓGICA

Os pongo estas actividades de conciencia fonológica que he visto publicadas en Scrib, creo que es de alguna compañera de otro blog, pero no pone el nombre, sólo "anaesmama".
Son unas fichas en las que se presenta primero el dibujo y debajo el nombre. Se hacen separaciones por sílabas y letras, por lo que puedes trabajar ambas. FICHAS CONCIENCIA FONOLOGICA

NUEVO ENLACE: GUÍA ATENCIÓN TEMPRANA

Para que no tengáis problemas con la descarga de la guía, puedes pinchar este enlace que te lleva al sitio original de los EQUIPOS DE ORIENTACIÓN DE LA RIOJA.

DESCARGA EL ARCHIVO